Новости
Возможность изменять специальность после второго курса обучения в вузе планируется предоставить россиянам в следующем 2021 году в рамках пилотного проекта (поначалу такая «опция» должна появиться в нескольких регионах страны).
То есть часть студентов смогут совершать своеобразный «поворот траектории» при получения профес-сиональных знаний в вузе.
В данный момент университеты реа-лизуют такую позицию по собственному усмотрению, а по поручению президента России Владимира Путина, такая воз-можность должна стать вскоре повсеместной и закрепленной в законо-дательстве.
На первом этапе студенты смогут выбирать для перехода только смежные направления.
После пилотного этапа следующего года, уже в 2022 году «опция» смены специаль-ности в процессе учебы в высшем учебном заведении должна распространить по всей стране и охватывать не только смежные направления подготовки…
Внедрение новой схемы потребует изменения образовательного госстан-дарта. При этом, такой подход позволит снизить число отчислений на первых курсах вузов из-за разочарования студентов в выбранном профиле обучения.
В рамках обновления состава федера-льного Правительства, ряд министерств . и ведомств «настигла» смена руководст-ва. Это относится и к образовательной сфере…
Новым министром науки и высшего обра-зования РФ назначен Валерий Фальков (до этого назначения был ректором ТюмГУ).
Новым Министром просвещения РФ стал Сергей Кравцов (до этого момента был руководителем Рособрнадзора).
После назначения Сергей Кравцов уже озвучил свое мнение по некоторым аспектам развития образовательной сферы. Так, в отличие от прежнего руководства Минпросвещения, новый глава ведомства намерен избежать активного и ускоренного внедрения федерального государственного образовательного стандарта. По его мнению важно не спешить, добиться глубокого обсуждения темы с образовательным сообществом…
Школьникам Сергей Кравцов посоветовал приложить максимум усилий к освоению новых знаний именно в период с 5-го по 9-й класс, так как это ключевой период формирования интеллектуальной базы у человека, а все пробелы в знаниях в этот период будут сказываться на всех последующих этапах образовательной траектории в рамках жизненного пути.
С ближайшего времени и до 2024 года Министерством просвещения РФ намечено внедрение в России обновленных федераль-ных государственных образовательных стандартов (ФГОС) начального и основ-ного общего образования. При этом важно, что новые школьные стандарты будут внедряться поэтапно.
Сегодня наступает очередная «волна» увлеченности власти и общества идеей реализации нацпроектов (подробнее на портале «Будущее России. Национальные проекты»).
В текущем моменте времени Минис-терство просвещения РФ намерено провести комплексный анализ готовности к введению ФГОС на региональном и муниципальном уровнях.
Еще весной 2019 года проекты обнов-ленных стандартов были опубликованы для общественного и профессионального обсуждения. По итогам анализа предлага-емых стандартов часть педагогического и экспертного сообщества подвергла их критике, усомнившись в эффективности намеченных к внедрению ФГОС.
В преддверии зимы 2019-2020 дорабо-танные проекты стандартов разместили для экспертного обсуждения на портале проектов нормативных правовых актов.
Актуальные для российской молодежи проекты КАРТА ВУЗОВ СТРАНЫ и НАВИГАТОР ВУЗОВ И КОЛЛЕДЖЕЙ представляют наглядную картину рас-положения высших учебных заведений по городам и насыщены дополнительной полезной информацией…
При этом КАРТА ВУЗОВ содержит в «досье» каждого вуза отметку о наличии или отсутствии ЛИЦЕНЗИИ, АККРЕДИ-ТАЦИИ, ЗАПРЕТА НА ПРИЕМ….
Подробно https://map.obrnadzor.gov.ru/
https://na.ria.ru/20190402/1552284057.html?
https://na.ria.ru/20190411/1549933214.html?
С наступившего 2020 года в нашей стране запланирован старт реализации масштабной реформы подготовки водителей. Несмотря на то, что против некоторых из нововведений ранее выступали Минтранс и часть сообщества автошкол, старт реформы запущен.
Внедряться новшества и изменения будут в несколько этапов.
Разработка и подготовка изменений в правила работы автошкол и программы подготовки будущих водителей в России — под знаком этих процессов прошло почти всё предыдущее десятилетие. И вот, наконец, действительно «лёд тронулся», и масштабные изменения начинают прет-воряться в жизнь. Соответствующее постановление подписано главой пра-вительства страны.
В рамках намеченных нововведений впервые будет разрешена учебная езда на магистралях, а во втором полугодии 2020 на замену традиционным «площадке» и «городу» должен будет придти объе-диненный экзамен по оценке навыков вождения, который может длиться до получаса.
Ещё одно знаковое новшество — резуль-тат экзамена можно будет аннулировать, подав жалобу на экзаменатора.
ВНИИ труда Министерства труда озвучил выводы мониторинга, из которого следует, что наиболее востребованными профессиями в России в 2019 году стали продавец-кассир, повар, педагог профес-сионального обучения, медсестра, педагог-дефектолог, специалист по социальной работе, специалист по закупкам, педагог доп.образования, юрист, бухгалтер, делопроизводитель….
При этом Минтруд России имеет и «собственный взгляд» на перечень наиболее востребованных профессий в стране. Ведомство несколько раз в год выявляет профессии-лидеры по их востребованности, на основе данных службы занятости. По свежим мини-стерским сведениям в стране острая потребность в строителях, специалистах металлообрабатывающих и машино-строительных производств, а также в водителях и операторах подвижного оборудования.
В ближайшее время в России заплани-ровано открыть более полудюжины научно-учебных лабораторий «Агрокуб» в рамках федерального проекта «Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образо-вание». На оснащение каждого «Агрокуба» выделено по 12 миллионов рублей. По мнению организаторов проекта, это позволит подготовить пласт высококва-лифицированных специалистов в области агробиотехнологий.
Так, в соседнейс Южным Уралом Сверд-ловской области открылась «под занавес» 2019 года научно-учебная лаборатория «Агрокуб» на базе средней общеобразо-вательской школы № 7 села Патруши. Ученики будут изучать в современных лабораториях биотехнологии, генетику, роботизированную технику.
«Агрокуб» в селе Патруши Свердловской области стал пилотным проектом для региона. Его создание стало возможным благодаря инициативе президента Акаде-мии наук А.М. Сергеева и вице-президента РАН И.М. Донник.
В преддверии декабря команда российских школьников завоевала пять золотых медалей и одну серебряную в рамках Ки-тайской национальной олимпиады по математике.
Константин Мясников из Челябинска, Тимофей Ковалев и Максим Туревский из Санкт-Петербурга, Иван Бахарев из Москвы, Георгий Захаров из Кургана удостоены по итогам олимпиады «золота», а Иван Лялинов из Санкт-Петербурга завоевал «серебро».
Данное математическое состязание для российских школьников представляется тренировочным накануне 61-й Междуна-родной математической олимпиады 2020 года (состоится в Санкт-Петербурге).
В российском Министерстве просвещения намерены в 2020 году исключить почти сто позиций из перечня профессий и специ-альностей среднего профессионального образования (СПО) страны. Эта мера связана с необходимостью «отсеивания» морально и содержательно устаревших профессий, а также и не пользующихся явной популярностью у абитуриентов в последние пять лет.
В рамках технологических изменений нашего времени на смену «отмирающим» профессиям идут специальности нового формата и содержания.
Министерство науки и высшего обра-зования РФ разрабатывает к 2021-22 учебному году новые правила распреде-ления бюджетных мест высших учебных заведений страны.
К данному периоду Минобрнауки России планирует запустить новую модель распределения контрольных цифр приема в вузы.
Новую модель планируется применить к конкурсу по распределению контрольных цифр приема в вузы на 2021-22 учебный год.
При этом запланированные изменения модели распределения бюджетных мест дают вузам в субъектах страны возмож-ность увеличить контрольные цифры приема в предстоящих конкурсах в рамках абитуриентской кампании.
В министерстве считают, что обнов-ленная модель (в отличие от действую-щей) будет направлена «на обеспечение спроса субъектов РФ на рабочую силу, а не на потребности образовательных орга-низаций, находящихся на территориях соответствующих регионов».