Новости
Российское Министерство образования и науки рекомендовало вузам страны организовать дистанционное обучение студентов для профилактики распрос-транения коронавируса.
В приказе, подписанном министром науки и образования Валерием Фальковым, говорится о том, что начиная с 16 марта 2020 года рекомендуется организовать обучение студентов вне места нахождения вузов, в том числе обеспечить освоение ими образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных техно-логий.
На официальном сайте ведомства не позднее 18 марта должны опубликовать перечень онлайн-курсов для бесплатного использования студентами.
Несколькими днями ранее Министерство просвещения России рекомендовало регионам перевести на дистанционное обучение учеников школ. Министр прос-вещения подчеркнул, что это возможно сделать за счет ресурсов Российской электронной школы (доступны более 120 тысяч заданий и видеоуроков).
Намеченный ранее на 4 апреля 2020 года очередной ТОТАЛЬНЫЙ ДИКТАНТ орга-низаторы переносят на осень в связи с нежелательностью массовых мероприятий из-за короновируса.
Список площадок проведения в Челябинске и дата https://totaldict.ru/chelyabinsk/?city=17
«Тотальный диктант» — это ежегодная культурная акция в форме добровольного диктанта для всех желающих. Впервые данный формат был реализован в 2004 г.
За 16 лет существования Тотальный диктант превратился в масштабное всемирное событие. Сайт проекта totaldict.ru
Региональный полуфинал профессио-нального конкурса «Учитель будущего» (одного из проектов президентской платформы «Россия — страна возмож-ностей») состоялся в Екатеринбурге 6-8 марта на базе Уральского педагогического госуниверситета.
Конкурс реализуется при поддержке Министерства просвещения РФ.
Шесть команд от Южного Урала прошли зимой этап дистанционного тестирования, а теперь приняли участие в полуфинале. Две из них прошли в финал конкурса!
Всего по итогам полуфинала были определены 13 лучших команд, которые теперь продолжат борьбу за победу в финале конкурса «Учитель будущего». Ими стали 4 команды от Свердловской облас-ти, 3 команды от Ханты-Мансийского автономного округа — Югры, по 2 команды от Челябинской и Тюменской областей, а также по одной команде от Ямало-Ненец-кого автономного округа и Курганской области.
Сборная команда России заняла первое место в общем командном зачёте на международной математической олим-пиаде Romanian Master of Mathematics 2020.
Всего ребята завоевали пять золотых медалей, что обеспечило суммарную итоговую оценку в 91 балл. На втором месте сборная Украины с 85 баллами, а на третьем месте расположилась сборная США с 78 баллами.
Абсолютным победителем в индивиду-альном зачёте стала представительница Сербии.
Впервые Международная олимпиада Romanian Master of Mathematics прошла в 2008 году в столице Румынии Бухаресте. С тех пор — это ежегодное соревнование для школьников.
Всего в этом году ЕГЭ намерены сдавать около 797 тысяч человек, в том числе 692 тысячи выпускников текущего года (их на 14 тысяч больше, чем в прошлом году). Общее количество зарегистрировавшихся на участие в ЕГЭ в этом году возросло примерно на 18 тысяч, по сравнению с 2019 годом. Более 32 тысяч человек зареги-стрировались для участия в досрочном периоде ЕГЭ, 756 тысяч – в основном.
Самым массовым экзаменом остается русский язык, его намерены сдавать почти 736 тысяч участников, в том числе все участники ЕГЭ из числа выпускников текущего года.
С прошлого учебного года выпускники могут выбрать для сдачи только один уровень ЕГЭ по математике (базовый или профильный). Как и в прошлом году, профильная математика оказалась более популярной, ее выбрали почти 405 тысяч человек (50,8% от общего числа участни-ков ЕГЭ-2020), базовую математику – около 320 тысяч (40,2%).
Самым популярным экзаменом по выбору остается обществознание, его выбрали 375 тысяч человек (48%). Более 167 тысяч участников (21%) зарегистрировались на ЕГЭ по физике, 158 тысяч (19,8%) выбрали биологию, 132 тысячи (16,6%) – историю, 108 тысяч (13,6%) – информатику и ИКТ, 107 тысяч (13,4%) – химию, 65 тысяч (8,2%) литературу, 23 тысячи (2,9%) географию.
Среди иностранных языков по-прежнему самым популярным остается английский язык, в этом году его намерены сдавать более 104 тысяч участников (13%).
На ЕГЭ по немецкому языку зарегист-рировались 1873 человека, французскому – 1247 человек, китайскому – 358 человек, испанскому – 307 человек.
Досрочный период ЕГЭ-2020 пройдет с 20 марта по 13 апреля, основной — с 25 мая по 29 июня.
Как сообщает областное образова-тельное министерство, молодые люди от 14 до 30 лет смогут получить до 2,5 млн. рублей на реализацию своих инициатив о добровольчестве, медиа, ЗОЖ в рамках грантового конкурса для физических лиц и вузов. Высшие учебные заведения в случае победы на конкурсе претендуют на 15 миллионов рублей на реализацию своих проектов. Для участия необходимо заполнить анкету до 1 апреля.
Всероссийский конкурс молодежных проектов входит в Грантовый конкурс молодежных инициатив, который является одним из 23 проектов открытой плат-формы «Россия — страна возможностей».
При этом конкурс впервые проводится одновременно как для физических лиц, так и для вузов.
Рейтинги университетов стран с развивающейся экономикой становятся традиционным инструментарием опре-деления вузов-лидеров в таких государ-ствах. Так, в рейтинге университетов стран с формирующимся рынком высшего образования Times 2020 учитываются только учреждения в странах, классифи-цированных FTSE Group на Лондонской фондовой бирже как «продвинутые развивающиеся», «вторичные развива-ющиеся» или «пограничные».
При составлении рейтинга используются те же 13 показателей производительнос-ти, как и THE World University Rankings, чтобы ранжировать учреждения по уровню их преподавания, научных исследований, передачи знаний и др…
10 вузов РФ вошли в Топ-100 рейтинга стран с активно развивающейся эко-номикой.
Международное рейтинговое агентство Times Higher Education (THE) опубликовало в феврале результаты рейтинга THE Emerging Economies Rankings 2020.
В текущем сезоне Южно-Уральский госуниверситет впервые вошел в данный рейтинг.
Данный рейтинг охватывает более 500 вузов из 48 стран мира. В первую сотню вошли 10 вузов из России (при этом 8 из них — это участники российского проекта по повышению конкурентоспособности вузов «5-100»). Всего же в список «пятьсот вузов рейтинга» попали 39 российских универ-ситетов.
Посмотрим на российских участников рейтинга «поименно». Пятое место в списке у МГУ им. Ломоносова. Двенадцатое место у МФТИ. На восемнадцатой позиции Высшая школа экономики. Кроме этих вузов, в сотню лучших рейтинга попали МИФИ, Университет ИТМО, Томский госуниверситет, Санкт-Петербургский политехнический, Новосибирский госуни-верситет, МИСиС. Все они тоже из из «Проекта 5-100». На сотом месте символично расположился Санкт-Петер-бургский госуниверситет.
Методика составления рейтинга основывается на 13 показателях эффективности, среди которых преподавание и среда обучения, цитирование, международное взаимо-действие и др…
В данном рейтинге участвуют уни-верситеты из стран с активно разви-вающейся экономикой, например, из стран БРИКС (Бразилия, Россия, Индия, Китай, Южно-Африканская Республика), а также из таких государств как Аргентина, Болгария, Венгрия, Греция, Индонезия, Казахстан, Латвия, Литва, Малайзия, Мексика, Польша, Сербия, Таиланд, Турция, Чехия, Эстония и т. д. Лидером рейтинга по количеству представленных уни-верситетов пока остается Китай.
Недавно назначенный министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков на заседании совета ректоров России озвучил тезис о том, что уже к 2030 году спрос на высшее образование у выпускников российских школ может вырасти на 40 %.
При этом Минобрнауки РФ планирует представить новую методику распреде-ления бюджетных мест.
Кроме того, в скорой перспективе широкое распространение в российском высшем образовании должны получить индивидуальные траектории обучения студентов!
На сегодняшний день в нашей стране насчитывается порядка 691 тысячи учащихся одиннадцатых классов школ, а к обозначенному министром 2030 году ожидается увеличение этого числа до 960 тысяч учащихся.
Планами предусмотрено, что через десять лет в регионах число бюджетных мест вырастет на 39 процентов, в столичных вузах этот показатель увеличится на 25 процентов. Кроме того, важно, что новый подход к расчету контрольных цифр приема в вузы основан на потребности каждого региона России в выпускниках, а не в абитуриентах…
На заседании ректоров Валерий Фальков пообещал руководителям вузов, что в ближайшее время представит для них и губернаторов регионов новый механизм распределения бюджетных мест в российских высших учебных заведениях.
По планам Министерства просвещения РФ в российских школах вскоре должны начать изучение искусственного интел-лекта (ИИ).
Уже в следующем году Министерство просвещения наметило эксперимент по апробации учебных модулей «Искусст-венный интеллект» в некоторых российских школах в рамках основных общеобразовательных программ. Такой эксперимент должен затронуть не менее 1% российских школ.
А к концу начинающейся пятилетки (предположительно, в 2024-25 годах) искусственный интеллект должны будут изучать уже в половине всех общеобра-зовательных заведений.
Также запланировано, что с 2021 года во всех регионах страны будет проводиться всероссийская олимпиада по искусствен-ному интеллекту, отличные результаты в которой позволят будущим выпускникам школ получить преференции при поступлении в вузы.
В настоящий момент «шлифуются» учебные программы, а около 15 тысяч учителей должны будут повысить свою квалификацию в очно-заочном режиме для преподавания данного направления.
Весь набор мероприятий по реализации данного направления обучения будет проводиться в рамках федерального проекта «Искусственный интеллект».
Вопросы профориентации школьников обсудят участники международной конференции в столице.
11 февраля 2020 года в Москве состоит-ся IV Международная конференция по управлению качеством образования «Как помочь школьникам с профессиональным самоопределением?»
В этом году конференция посвящена теме профориентации. Ее участники обсуж-дают, как помочь школьникам с выбором профессии, как учащиеся выбирают программы СПО, как высшие учебные заведения помогают развивать знания, полученные в школах.